婉霖老師的語言治療室

語言治療師（通常醫院被稱呼成ＳＴ）常常被認為是很輕鬆的工作，就像我回家跟我媽喊累，他就會說：「阿你就坐著說話而已啊！」（女兒翻白眼中，而且還卡住了！！！）是這樣嗎？讓我來平反一下。

先從語言組成要素講起（咦），語言總共有五大要素：音韻、構詞、語法、語意和語用。

社團中有家長留言：『從暑假開始教他注音到現在還無法聽我說單字然後他寫出拼音，這樣正常嗎？還是我太急了？』

(暑假到現在也才一個月……)

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可以先複習我的繪本分享使用說明書喔。

通常完結篇的時候，有人會在最後說出真相，然後就結束了。好吧，我要說出注音的重要性了，其實我個人覺得它並沒有想像中那麼重要（除了低年級外）！！！

Q1：幾歲可以開始學注音？

A1：我認為不用急著訓練，每個階段都有該階段需要嘗試的事情，注音的練習在大班下學期在開始也不遲，小班寫注音對手部小肌肉的負擔可能會太大（資料來源—帥哥美女職能治療師）。注音在日常生活中並不常見，所以孩子在學注音其實是有點困難的，需要有點認知能力再去學，孩子比較輕鬆，大人也不會教到要抓狂。

詞彙能力在語言中就像磚塊，有了磚塊才能蓋起高樓。有時候去幼兒園當巡迴語言治療師上課時，都會發現孩子常常卡住的重點就是詞彙量都太少了，沒有詞彙當基礎，句子當然無法拉長，連接詞就進不去；沒有細節的描述，事件敘述當然就不夠完整。

以下是我給爸爸媽媽的一些建議，爸媽可以看看孩子現在的能力來進行活動。

閱讀重不重要？很重要，因為閱讀很厲害就可以變成誰誰誰嗎？我私心只是想讓孩子跟我一樣喜歡書，當每一次經歷人生低潮的時候，我就會去逛書局、逛圖書館，這時候總是會從書裡找出幾句話可以救贖自己，然後眼淚流一流，好像又可以重新開始了。我想要的就是讓孩子也是如此，除了學習新知外，更能從書中得到快樂與力量。以下內容適合大班、小一以上的孩子，更小的孩子從聽故事與說故事當起點喔~

以下閱讀能力的六大階段是我依循著語言發展的原則建立，臨床上我這樣訓練孩子的文字閱讀能力，大家也可以試試看。閱讀能力可以從學會注音符號就開始了，在注音符號教學衛教資訊中（上篇、下篇）有強調拼讀練習的重要，只要孩子可以不照順序念出注音單音就可以開始了。

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畫風看起來很熟悉嗎？這本也是島田由佳的書，他的書實在太迷人了，所以又來推薦一下，而且裡面有好多包姆與凱羅的東西，看到就覺得真開心。內容有很多小細節的變化，都是學生提醒我的，可以跟孩子一起看書真是有趣。主角是球球和哥哥，這兩兄弟的故事一定會讓二寶媽很有共鳴，又愛吵又愛一起玩，看得爸爸媽媽好氣又好笑。

因為某些「原因」，所以先寫了這篇有關構音異常的衛教文章，希望可以讓更多人對構音異常及發展性構音異常有更正確的認知。

構音異常是什麼？