婉霖老師的語言治療室

閱讀重不重要？很重要，因為閱讀很厲害就可以變成誰誰誰嗎？我私心只是想讓孩子跟我一樣喜歡書，當每一次經歷人生低潮的時候，我就會去逛書局、逛圖書館，這時候總是會從書裡找出幾句話可以救贖自己，然後眼淚流一流，好像又可以重新開始了。我想要的就是讓孩子也是如此，除了學習新知外，更能從書中得到快樂與力量。以下內容適合大班、小一以上的孩子，更小的孩子從聽故事與說故事當起點喔~

以下閱讀能力的六大階段是我依循著語言發展的原則建立，臨床上我這樣訓練孩子的文字閱讀能力，大家也可以試試看。閱讀能力可以從學會注音符號就開始了，在注音符號教學衛教資訊中（上篇、下篇）有強調拼讀練習的重要，只要孩子可以不照順序念出注音單音就可以開始了。

一、提升閱讀速度

目標：提升閱讀速度並自動化

教材舉例：一開始練習拼讀是很無聊的，我會找圖片很活潑的繪本，一邊看圖一邊拼音減少一點點無趣，像是《包姆與凱羅系列／九童國際》可以邊拼讀邊看圖。

怎麼做：一直瘋狂拼讀。從拼讀中可以加深對注音符號的印象，並且培養拼音的直覺，然後慢慢的提升拼讀速度。當拼完一句話，我會帶著他重唸一次，這一次讓他可以看國字來朗讀。一開始學拼讀，孩子像是CPU不夠的電腦，光是跑拼讀就跑不動了，更何況還要理解它，所以第一個階段可能是最花時間的一個階段，直到孩子可以默默看字（不用拼出聲音）就可以唸出國字就可以跳下一階。

二、句子閱讀理解

目標：知道從文字中找答案

教材舉例：找文字較少的，因為是要訓練句子，所以不需要太多字，像是工藤紀子作家的繪本：《小雞系列／小魯》、《小企鵝系列／小魯》……

怎麼做：讓孩子先拼讀，拼讀完問句子上的問題，要注意問題答案不能從圖片找的到，還有一開始我們的問題要跟書本文字一模一樣，找不到可以提示他第幾行，或是幫他遮住只剩那行，如果再找不到，我會指出答案讓他自己講出來，成功率高後問題可以加點變化，像：

三、段落閱讀理解

目標：提升段落閱讀理解能力

教材舉例：這階段的書會找文字稍微多一點，像是《大熊與小睡鼠系列／球球館（以後會介紹）》。

怎麼做：讓孩子可以理解段落的文意，試著讓他回答問題，像：

四、整頁閱讀理解

目標：提升整頁閱讀理解能力

教材舉例：找編排比較單純的繪本，像是《鱷魚愛上長頸鹿系列》。

怎麼做：唸完一頁後，問問題或是可以請孩子說出這頁的大意。像：

五、很多頁閱讀理解

目標：提升事件閱讀理解能力

教材舉例：找情節變化大的繪本，像《我變成一隻噴火龍了！／親子天下》或是找頁數少文字也少的書像是《Baby小繪本／巧育文化》。

怎麼做：看孩子能力，可以看完兩頁之後，或是１／３，甚至一半之後，讓他不看書試著講出剛剛的故事。

六、整本書閱讀理解

目標：不斷閱讀，保持閱讀興趣

教材舉例：試著讓孩子去看喜歡的書，慢慢培養他們的興趣，要是他喜歡恐龍那就讓他去看恐龍，他喜歡科學就去看科學漫畫，或是看一些橋樑書，像是《彩繪中國經典名著／風車圖畫》。

怎麼做：可以讓孩子看完書後，用聊天的方式聊這本書，比如：「這本書是講什麼？是實驗的喔，那想不想要做做看？」，希望這階段孩子對閱讀還是很有愛的，這時候親子可以帶各自的書在大樹下、在咖啡廳、在雨中各自閱讀吧！

因為已經超過１０００字（我給自己文章的標準字數，怕大家睡著），所以如何透過閱讀訓練後設認知能力像是故事分析、說故事、講述內容大意、書本之間的比較和心智圖就留給下次吧～

如果我人生可以幫助到一些人，都是閱讀帶給我的。希望閱讀也能帶給你幸福。

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