婉霖老師的語言治療室

謝謝你來到這裡。我是個語言治療師，很幸運地擁有這個有趣且很有挑戰性的工作，這些年臨床經驗發現上課小孩家長常常詢問同樣的問題，或是評估後的衛教也都會常常有所重複，因此要是可以分享這些知識，讓資訊更普及，希望可以幫助到孩子更順利成長、快樂長大就好了。你可以到：

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這系列一直強調：

1️⃣️在安靜的環境中與孩子互動
2️⃣️大人說話時速度要慢，句子之間要稍微停頓
3️⃣️跟隨孩子的注意力
4️⃣️隨時增加新刺激

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注音教學第一集問與答⬇️
https://appletreeslp.blogspot.tw/2017/07/q.html

注音教學第二集怎麼唸⬇️
https://appletreeslp.blogspot.tw/2017/08/blog-post_8.html

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0️⃣️0️⃣️1️⃣️愛吃水果的牛：
https://appletreeslp.blogspot.tw/2017/05/0012.html
0️⃣️0️⃣️2️⃣️鱷魚愛上長頸鹿：
https://appletreeslp.blogspot.tw/2017/05/002.html
0️⃣️0️⃣️3️⃣️包姆與凱羅系列：

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小一的孩子現在應該進入第七周的注音課程，一切都還習慣嗎？最讓家長挫折會不會是每周的聽寫小考呢？

最近社團、私訊、醫院也慢慢有家長問我聽寫的問題，通常問題有兩種：

Q1：『對於注音的1～4聲一直處於混亂中，因此聽寫上常常寫錯聲符，怎麼辦？』

A：『沒錯沒錯，經驗中孩子學注音的最後一關是聲調，靠多練習就可以破關了。再加上一些肢體的提示，像用頭來提示(一聲頭不動、二聲頭上揚、三聲點頭，四聲頭往下)，其實聲調的長相，就是怎麼唸音的線索。可以參考我之前寫的
[衛教] 解決ㄅㄆㄇㄈ四大困惑—下篇+注音教學第四集 怎麼拼，其中的3.3怎樣講對聲調。』、

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影音分享

心得分享

這本對我在臨床實務上幫助很大，可以更冷靜的面對孩子情緒失控行為，因為理解孩子的大腦發展，所以就多了些諒解，並且學會了如何讓每次的失控轉化成進步的契機；對個人而言也是一本深具意義的書，讓我自己重理了自己孩童時間至今的回憶，更了解並且掌握我自己的情緒。

以下分章節進行心得分享。

第一章重點在於了解孩子的大腦發育，並幫助他們進行橫向及縱向的整合，讓每次的經驗都重建大腦迴路，自己可以悠遊在理性與感性中。

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和英文化 發行

https://appletreeslp.blogspot.tw/2017/08/008.html

這本是賴馬的作品，賴馬先生算是國內繪本創作者的佼佼者，甚至在台東有個賴馬繪本館，我好想去喔～他的作品集中我最喜歡的是《我變成一隻噴火龍了！》，因為裡面每隻妖怪都很有特色，我很喜歡一邊講噴火龍那本一邊找有趣的妖怪，但是今天要介紹的是我的年度必備書單《十二生肖的故事》，每當孩子放寒假快要過年時，這本書會就出現了。

這本編排上很多跨頁的圖畫，畫中充滿了很多細節，每一頁跟每一頁之間圖畫顏色對比很強烈，每翻一頁就覺得眼睛又亮起來，故事內容改編自中國民間故事，把十二生肖的故事重新演繹，回味起來覺得津津有味。

詞彙擴展：動物類別，這本書裡有很多很多的動物，除了十二生肖外，還有駱馬、浣熊、火雞、梅花鹿等……有趣的動物。

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嗓音就是平常說話用的聲音，小兒嗓音異常指的是孩子音量、音調、音質和共鳴，與同年齡及同性別相比出現異常。為什麼會有嗓音異常呢？通常會分成兩種原因：一種是器質性嗓音異常，就是因為器質性疾病造成喉部構造或功能的改變；另一種是機能性嗓音異常，主要原因是嗓音濫用，也就是構造上正常，但是因為錯誤的用聲習慣，像是說話音量過大、大吼大叫、大哭等……造成的。通常大部分小兒嗓音異常都屬於後者。

臨床上很少孩子求診時家長就發現到嗓音異常，通常是上課過程中被語言治療師發現的，如果你覺得孩子長期聲音沙啞，很有可能是嗓音異常，可以先就診於耳鼻喉科，檢查構造，再轉介至語言治療師建立良好的用聲習慣。

以下的聲音是課堂上一個孩子的聲音，他一開始是因為構音障礙求診，上課之後發現孩子習慣用假聲帶發聲（就是唱歌唱太高音唱不上去的那種假聲，很像說悄悄話，這樣的說話方式其實很傷聲帶），造成聲帶受損，有聽出來聲音沙啞及感覺有顆粒感吧，因為要避免聲帶持續受傷，所以孩子目標就從原本的〝改善清晰度〞先改成〝培養良好用聲習慣〞。

如何讓孩子培養良好的用聲習慣，我會先讓孩子了解聲音的產生：喉嚨中有聲帶，從肺部空氣呼出經過聲帶振動，產生聲音。我會用橡皮筋來比喻聲帶，要是都很用力說話，就很像大力彈橡皮筋，這樣容易讓聲帶受傷，所以要輕聲說話，通常知道了，不見得就會馬上做到，這就要靠家長及老師一起來協助。

J全家一起來J：

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三之三文化發行

這本是傑夫·麥可的作品，這本書很幽默很簡單，要是讓孩子用這本書練習拼音，他們應該會覺得非常完美，因為整本書幾乎只有『好消息、壞消息』這六個字，所以就可以看出圖畫在這本書中的重要性，我很喜歡這種文字很少，講故事的人要從圖中用自己的說法說出來的繪本。

書中有兩個主角：兔子和老鼠，可以從書中看出他們的個性迥異不同，面對一樣的事情不同的反應，可以讓孩子也去想想，要是自己的話會怎麼做呢？我覺得這本在教孩子察覺自己與別人的情緒是滿不錯的。

詞彙擴展：形容情緒的詞，像是；興奮、開心、期待、不耐煩、懊惱、欣慰、驚嚇、憤怒、怒氣沖沖。

句法練習：這本幾乎每頁都可以練習這句：「還好……可是……」

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注音教學第一集Q&A

注音教學第二集怎麼唸

注音教學第三集怎麼寫

注音教學第四集怎麼拼

注音教學第五集重要性

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語言治療師（通常醫院被稱呼成ＳＴ）常常被認為是很輕鬆的工作，就像我回家跟我媽喊累，他就會說：「阿你就坐著說話而已啊！」（女兒翻白眼中，而且還卡住了！！！）是這樣嗎？讓我來平反一下。

先從語言組成要素講起（咦），語言總共有五大要素：音韻、構詞、語法、語意和語用。

看了圖還是很難懂吧，我試著用簡單的話解釋：

 1.音韻：我們說話中所有的音、聲調與語調。語言治療師會配合音韻的發展里程碑，來判斷孩子是否有構音異常；聽障的孩子聲調與語調部分該如何調整等……

2.構詞：語詞中的變化，因為英文有不同時態的動詞變化，中文沒有，所以在中文中影響不大。

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社團中有家長留言：『從暑假開始教他注音到現在還無法聽我說單字然後他寫出拼音，這樣正常嗎？還是我太急了？』

(暑假到現在也才一個月……)

我回：『聽字然後寫出拼音，難度算是很高，就像我們剛學會KK音標，英文老師就說單字要我們寫出來，其實是很有難度的。一開始先熟悉注音單音後，接著念讀繪本，從繪本中找幾個詞，讓他不看之下拼拼看，拼錯了就重看繪本找出答案，再重新問他，錯了沒關係，多練習就是。

要聽寫的語詞最好是他有拼過看過的，避免沒練習就考，這樣會太給孩子壓力，上小一的聽寫也都是課本上的啊，所以不用這麼擔心啦~😀』

舉個例子：

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